Cuestionario de Habilidades de Regulación Emocional (ERSQ-27)

1. Resumen / Abstract

El Cuestionario de Habilidades de Regulación Emocional (ERSQ-27), conocido en su versión original alemana como Fragebogen zur Erfassung von Emotionsregulationskompetenzen (SEK-27) y desarrollado por Martin Berking y Heinz Znoj en 2008, es un instrumento psicométrico de autoinforme diseñado para evaluar la competencia y el repertorio de habilidades adaptativas de regulación emocional en adultos y adolescentes. A diferencia de las escalas tradicionales que miden la frecuencia de uso de estrategias específicas (como la reevaluación cognitiva o la supresión expresiva), el ERSQ-27 se fundamenta en el Modelo de Afrontamiento Adaptativo de las Emociones (Adaptive Coping with Emotions, ACE), conceptualizando la regulación emocional como un conjunto integrado de competencias psicológicas operativas que una persona es capaz de implementar activamente durante episodios de malestar emocional.

El instrumento consta de 27 reactivos organizados en una escala de respuesta tipo Likert de 5 puntos (que oscila entre 0 = Nada en absoluto y 4 = Casi siempre), evaluando el desempeño del individuo durante la última semana. La escala operacionaliza el constructo mediante nueve subescalas interconectadas de tres ítems cada una: Consciencia (Awareness), Sensaciones corporales (Sensations), Claridad (Clarity), Comprensión (Understanding), Aceptación (Acceptance), Tolerancia (Tolerance), Disposición a confrontar situaciones generadoras de afecto negativo (Readiness to Confront), Autoapoyo compasivo (Compassionate Self-Support) y Modificación (Modification). En diversas aplicaciones empíricas y derivaciones psicométricas, la Aceptación y la Tolerancia se integran funcionalmente, configurando una estructura robusta de 8 o 9 factores subordinados a un factor general de segundo orden de competencia regulatoria global.

Las propiedades psicométricas del ERSQ-27 demuestran una excelente consistencia interna, reportando un coeficiente alfa de Cronbach global que oscila entre α = .90 y α = .94 en muestras clínicas y no clínicas, con coeficientes para las subescalas que varían ampliamente entre α = .70 y α = .88. Su estructura factorial ha sido confirmada repetidamente mediante análisis factoriales confirmatorios (CFA), arrojando índices de bondad de ajuste satisfactorios (CFI > .92, RMSEA < .06). Asimismo, el instrumento exhibe una validez convergente y discriminante destacada frente a medidas consagradas como la Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS), índices de sintomatología depresiva (BDI-II), ansiedad (STAI) y bienestar subjetivo. El ERSQ-27 se ha consolidado a nivel internacional como una herramienta indispensable en el monitoreo de procesos terapéuticos, la evaluación de intervenciones transdiagnósticas (como el Training Emotionaler Kompetenzen, TEK) y la investigación básica sobre la psicopatología del afecto.

2. Palabras clave / Keywords

Regulación emocional, ERSQ-27, SEK-27, Modelo ACE, habilidades emocionales, evaluación psicométrica, psicopatología transdiagnóstica, consistencia interna, análisis factorial confirmatorio, autoapoyo compasivo.

3. Autores / Authors

El Cuestionario de Habilidades de Regulación Emocional fue desarrollado y validado formalmente por los investigadores:

• Martin Berking, Ph.D.: Catedrático y director del Departamento de Psicología Clínica y Psicoterapia en la Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), Alemania. Anteriormente ocupó cargos académicos y de investigación clínica en la Universidad de Berna (Suiza) y en la Universidad de Washington (EE. UU.). El Dr. Berking es el creador del Modelo de Afrontamiento Adaptativo de las Emociones (ACE) y del programa manualizado de Entrenamiento de Competencias Emocionales (Training Emotionaler Kompetenzen, TEK). Su línea de investigación principal abarca los mecanismos transdiagnósticos en los trastornos afectivos, la regulación del afecto y el diseño de intervenciones psicológicas basadas en la evidencia. Correo institucional: [email protected].
• Heinz Znoj, Ph.D.: Profesor emérito de Psicología Clínica y Psicoterapia en el Instituto de Psicología de la Universidad de Berna, Suiza. Sus investigaciones se han centrado en la autorregulación emocional, el duelo complicado, la resiliencia psicológica y el impacto psicosomático del estrés crónico y el afrontamiento tras eventos vitales traumáticos. Correo institucional: [email protected].

4. Propósito / Purpose

El propósito fundamental del ERSQ-27 radica en ofrecer una medición cuantitativa rigurosa, comprehensiva y ecológicamente válida de las competencias activas de regulación emocional. Tradicionalmente, la literatura psicológica sobre regulación del afecto se estructuró en torno al modelo de procesos de James Gross, el cual categorizaba las intervenciones cognitivo-conductuales del individuo en estrategias específicas situadas a lo largo de una línea temporal (selección de la situación, modificación situacional, despliegue atencional, cambio cognitivo y modulación de la respuesta). Si bien este paradigma generó instrumentos valiosos como el Emotion Regulation Questionnaire (ERQ), adolecía de una limitación central desde la perspectiva clínica: medir la frecuencia con la que un sujeto emplea una estrategia no es equivalente a medir su eficacia, maestría o capacidad competencial para desplegar dicha habilidad cuando la intensidad afectiva desborda sus recursos basales.

Por otro lado, instrumentos ampliamente utilizados como la Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS) evalúan principalmente déficits, disfunciones y desregulaciones emocionales en términos negativos. El ERSQ-27 fue concebido para llenar este vacío epistemológico y práctico al medir la presencia de habilidades positivas y recursos operativos que las personas pueden movilizar frente a afectos aversivos o displacenteros. En lugar de catalogar únicamente las fallas regulatorias, el ERSQ-27 identifica con precisión qué eslabones de la cadena regulatoria adaptativa se encuentran intactos y cuáles están deteriorados.

Desde el punto de vista de las aplicaciones clínicas y de investigación, el ERSQ-27 cumple múltiples funciones estratégicas:

• Evaluación de procesos y resultados terapéuticos: Sirve como medida de cambio sensible a lo largo de intervenciones psicoterapéuticas, especialmente en modelos de tercera generación como la Terapia Dialéctica Conductual (DBT), la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), la Terapia Cognitivo-Conductual Transdiagnóstica y el Entrenamiento en Competencias Emocionales (TEK). Permite a los clínicos monitorizar si el paciente adquiere progresivamente una mayor capacidad para tolerar, comprender y modificar sus estados internos.
• Diagnóstico funcional y formulación de casos: Proporciona un perfil granular de 9 facetas que ayuda a personalizar el plan de tratamiento. Un paciente con trastorno de pánico, por ejemplo, puede exhibir puntuaciones elevadas en consciencia somática pero déficits críticos en tolerancia y comprensión, mientras que un paciente con depresión mayor puede manifestar carencias severas en autoapoyo compasivo y modificación del estado de ánimo positivo.
• Investigación transdiagnóstica: Facilita el estudio empírico de la desregulación emocional como mecanismo etiológico común en trastornos del estado de ánimo, trastornos de ansiedad, trastornos de la conducta alimentaria, consumo de sustancias y trastorno límite de la personalidad. Permite testear hipótesis sobre qué déficits de habilidades específicas median la relación entre factores de estrés ambiental y la aparición de psicopatología clínica.

5. Constructo psicológico / Construct

El constructo evaluado por el ERSQ-27 es la competencia de regulación emocional adaptativa, definida operativamente como la capacidad percibida y demostrada por un individuo para interactuar conscientemente con sus estados afectivos, experimentar el rango completo de emociones humanas sin recurrir a mecanismos desadaptativos de evitación o supresión destructiva, y modular la intensidad, duración y expresión de dichos estados para alcanzar metas congruentes con sus valores.

De acuerdo con el modelo ACE, la competencia regulatoria no es un rasgo unitario monolítico, sino una constelación jerárquica de 9 habilidades diferenciadas pero interdependientes. A continuación se desglosa cada dimensión evaluada por la escala:

1. Consciencia (Awareness)

Esta subescala evalúa el grado en que la persona presta atención intencional y deliberada a sus estados afectivos a medida que emergen. La consciencia emocional constituye el primer requisito indispensable para cualquier proceso de regulación; sin el registro inicial de una alteración afectiva, las estrategias de segundo orden no pueden activarse. Ejemplo operacionalizado: la capacidad de centrar la atención en los propios sentimientos y experimentar las emociones de forma lúcida en lugar de funcionar en «piloto automático» (ítems 1, 12, 19).

2. Sensaciones corporales (Body Sensations)

Mide la capacidad de percibir, rastrear y registrar las manifestaciones interoceptivas y fisiológicas concomitantes a la experiencia emocional. Las emociones se procesan de manera primordial a través del sistema nervioso autónomo y la retroalimentación visceral. Los individuos con alta puntuación en esta dimensión reconocen cómo responde su cuerpo ante situaciones cargadas afectivamente (tensión muscular, taquicardia, cambios respiratorios) y utilizan estas sensaciones físicas como indicadores tempranos de su estado emocional (ítems 7, 14, 24).

3. Claridad emocional (Clarity)

Hace referencia a la habilidad para etiquetar, diferenciar y desglosar con precisión los matices afectivos que se están experimentando. Implica superar la experiencia vaga de sentirse «mal» o «bien» para identificar emociones discretas y complejas (p. ej., diferenciar entre tristeza, vergüenza, culpa o enojo). La granularidad emocional permite un procesamiento cognitivo refinado y previene la reactividad desbordada (ítems 6, 13, 25).

4. Comprensión (Understanding)

Evalúa el nivel de discernimiento que posee el individuo respecto a las causas antecedentes, los desencadenantes contextuales y los significados funcionales de sus respuestas emocionales. La comprensión implica formular explicaciones coherentes sobre por qué uno se siente de determinada manera en un momento dado, reconociendo el vínculo entre las evaluaciones cognitivas, las necesidades insatisfechas y el afecto resultante (ítems 3, 11, 20).

5. Aceptación (Acceptance)

Representa la actitud psicológica de no juzgar, no combatir y validar las propias experiencias emocionales displacenteras. Evalúa la capacidad de dar la bienvenida y convivir con afectos negativos sin recurrir al rechazo automático, la autocrítica destructiva o el intento inmediato de extirpar la emoción a través de conductas de escape (ítems 5, 17, 23).

6. Tolerancia (Tolerance / Resilience)

Mide la autoconfianza y la resiliencia psicológica ante afectos negativos sumamente intensos o prolongados. Evalúa la convicción del sujeto de que es capaz de sobrellevar y soportar sensaciones internas abrumadoras sin desmoronarse, sin recurrir a conductas autodestructivas (p. ej., autolesiones o atracones) y reconociendo que los picos afectivos descienden con el tiempo (ítems 4, 18, 26).

7. Disposición a afrontar (Readiness to Confront)

Esta dimensión evalúa el compromiso conductual para perseverar en acciones dirigidas a metas vitales significativas, incluso cuando la consecución de dichas metas desencadene o intensifique afectos aversivos (miedo, vulnerabilidad, vergüenza). Implica la antítesis de la evitación experiencial fóbica: el sujeto afronta situaciones temidas pero necesarias guiado por sus valores (ítems 8, 16, 22).

8. Autoapoyo compasivo (Compassionate Self-Support)

Mide la disposición activa del individuo para brindarse apoyo emocional, consuelo y autocompasión durante episodios de sufrimiento intenso o fracaso percibido. En lugar de adoptar un diálogo interno punitivo o invalidante, el individuo recurre a autoinstrucciones tranquilizadoras y gestos de autocuidado orientados a restablecer la seguridad psicológica (ítems 9, 15, 27).

9. Modificación (Modification)

Evalúa la competencia del individuo para intervenir activamente sobre sus estados de ánimo negativos a fin de reducir su intensidad o duración, así como la capacidad proactiva de inducir y cultivar estados afectivos positivos cuando la situación lo amerita. Refleja la percepción de autoeficacia para transformar flexiblemente la experiencia interna cuando la aceptación y tolerancia han establecido una base segura (ítems 2, 10, 21).

6. Marco teórico / Theoretical Framework

El sustento conceptual del ERSQ-27 se deriva primordialmente del Modelo de Afrontamiento Adaptativo de las Emociones (Adaptive Coping with Emotions, modelo ACE) formulado por Martin Berking. El modelo ACE es una integración teórica que sintetiza postulados de la teoría de la emoción evolucionista, la neurociencia afectiva, la terapia cognitivo-conductual tradicional y las terapias contextuales de tercera generación.

Principios rectores del Modelo ACE

El modelo ACE parte del principio funcionalista de que las emociones no son fallos del sistema ni interferencias irracionales, sino programas psicobiológicos adaptativos moldeados por la evolución filogenética para alertar al organismo sobre amenazas u oportunidades y coordinar respuestas comportamentales rápidas orientadas a la supervivencia. Desde esta óptica, el sufrimiento psicológico y la psicopatología surgen cuando se obstruye la función adaptativa de la emoción debido a una regulación ineficaz o inflexible.

Berking propone que la regulación adaptativa requiere una secuencia funcional de competencias organizadas en tres niveles interconectados:

1. Habilidades de procesamiento y registro primario: Comprende la Consciencia, la atención a las Sensaciones corporales, la Claridad y la Comprensión. Sin un registro sensorial refinado e interoceptivo, la información transportada por la emoción queda trunca, impidiendo que el sistema cognitivo extraiga el mensaje adaptativo del estado afectivo.
2. Habilidades de afrontamiento pasivo y aceptación experiencial: Abarca la Aceptación, la Tolerancia al malestar y la Disposición a afrontar. El modelo ACE postula que antes de intentar cambiar o suprimir cualquier emoción displacentera, el sujeto debe ser capaz de permanecer con ella sin recurrir a la huida defensiva. La intolerancia al malestar activa círculos viciosos de pánico secundario («miedo al miedo»), que constituyen la base de múltiples trastornos mentales.
3. Habilidades de afrontamiento activo y reestructuración afectiva: Incluye el Autoapoyo compasivo y la Modificación adaptativa. Una vez que la persona ha validado y tolerado la emoción, puede emplear estrategias de cambio cognitivo, resolución activa de problemas o inducción intencional de emociones positivas para regular su homeostasis fisiológica y psíquica.

Convergencia con las Terapias de Tercera Generación

El marco teórico del ERSQ-27 dialoga fluidamente con la Terapia Dialéctica Conductual (DBT) de Marsha Linehan y la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) de Steven Hayes. Linehan demostró que el cambio exitoso en individuos desregulados exige un balance dialéctico constante entre la validación radical/aceptación y el cambio conductual. El ERSQ-27 captura matemáticamente esta tensión al incluir tanto subescalas de aceptación y tolerancia (no intervención directa) como subescalas de modificación y autoapoyo activo. Asimismo, se vincula con la teoría de la Flexibilidad Psicológica de ACT, específicamente a través del componente de disposición a afrontar situaciones valoradas a pesar de los afectos aversivos.

7. Validez / Validity

El ERSQ-27 y su versión alemana original (SEK-27) han sido objeto de exhaustivos estudios de validación psicométrica tanto en poblaciones generales representativas como en diversas muestras clínicas compuestas por pacientes ambulatorios e internados con trastornos del estado de ánimo, ansiedad y trastornos de la personalidad.

Validez de constructo y convergente

Los estudios de validez convergente reportados por Berking y Znoj (2008) y confirmados por investigaciones posteriores (p. ej., Berking et al., 2011; Radkovsky et al., 2014) revelan patrones robustos de correlación con medidas teóricamente afines:

• Correlación con la DERS: La puntuación total del ERSQ-27 muestra una correlación negativa moderada a alta con la escala total de dificultades de regulación emocional (r entre -.65 y -.76, p < .001). Las subescalas de Consciencia y Claridad del ERSQ correlacionan inversamente de forma muy potente con las subescalas correspondientes de falta de consciencia (Lack of Awareness) y falta de claridad (Lack of Clarity) de la DERS (r = -.55 a -.70).
• Afecto y bienestar: Se constata una correlación positiva significativa entre la competencia regulatoria total y las puntuaciones de Afecto Positivo del cuestionario PANAS (r = .48 a .58), así como con la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS; r = .42 a .52). De forma inversa, correlaciona intensamente en sentido negativo con el Afecto Negativo del PANAS (r = -.52 a -.64).
• Sintomatología psicopatológica: Se reportan correlaciones negativas sustanciales con medidas clínicas estandarizadas de depresión y ansiedad, tales como el Inventario de Depresión de Beck-II (BDI-II; r = -.50 a -.63) y el Cuestionario de Ansiedad Rasgo (STAI-T; r = -.58 a -.71).

Validez discriminante

El ERSQ-27 discrimina con nitidez estadística entre poblaciones no clínicas y pacientes con diagnósticos psiquiátricos formales. En los estudios de validación clínica iniciales, los grupos de pacientes diagnosticados con Depresión Mayor, Trastorno de Ansiedad Generalizada y Trastorno Límite de la Personalidad obtuvieron puntuaciones globales y específicas significativamente más bajas (d de Cohen que oscilan entre 0.85 y 1.45, p < .001) en comparación con controles emparejados por edad y género. Asimismo, análisis multivariados han demostrado que el ERSQ-27 aporta varianza explicativa única por encima de factores de personalidad del modelo Big Five (como el Neuroticismo) al predecir síntomas clínicos.

Validez predictiva y sensibilidad al cambio terapéutico

Un atributo cardinal del ERSQ-27 es su extraordinaria sensibilidad para captar cambios derivados de intervenciones orientadas a habilidades. En ensayos clínicos controlados aleatorizados que evaluaron la eficacia del programa TEK (Berking et al., 2013; Ebert et al., 2013), los incrementos pre-post en las puntuaciones del ERSQ-27 mediaron de forma estadísticamente significativa la reducción ulterior de síntomas depresivos y ansiosos a los 6 y 12 meses de seguimiento. Esta capacidad mediacional confirma la validez de criterio longitudinal del instrumento.

8. Confiabilidad / Reliability

Las propiedades de confiabilidad del ERSQ-27 han demostrado índices psicométricos sobresalientes en múltiples estudios empíricos independientes:

Consistencia interna

En el estudio fundacional de Berking y Znoj (2008), la escala total del ERSQ-27 evidenció un coeficiente alfa de Cronbach de α = .90 en una muestra representativa de la población general (N = 442) y de α = .93 en una muestra clínica multicéntrica (N = 429). En validaciones transculturales (como las adaptaciones al inglés, español, turco y persa), el alfa global se ha mantenido de forma sistemática en el intervalo de .90 a .94. El coeficiente omega de McDonald (ω), evaluado en análisis psicométricos recientes, respalda estos resultados con valores superiores a .92 para el factor general.

A nivel de las subescalas individuales (cada una compuesta por tres ítems), los coeficientes de consistencia interna observados habitualmente se distribuyen de la siguiente manera:

• Consciencia (Awareness): α = .73 – .81
• Sensaciones corporales (Body Sensations): α = .76 – .84
• Claridad (Clarity): α = .78 – .86
• Comprensión (Understanding): α = .75 – .83
• Aceptación (Acceptance): α = .72 – .82
• Tolerancia (Tolerance): α = .74 – .85
• Disposición a afrontar (Readiness to Confront): α = .71 – .80
• Autoapoyo compasivo (Compassionate Self-Support): α = .80 – .88
• Modificación (Modification): α = .77 – .85

Estabilidad temporal (Test-Retest)

En estudios de confiabilidad test-retest administrados a intervalos de dos semanas en muestras de estudiantes universitarios y voluntarios sanos en condiciones basales estables, la escala general demostró un coeficiente de correlación intraclase de r = .82 (p < .001). Los coeficientes de estabilidad temporal para las subescalas oscilaron entre r = .68 (para Tolerancia) y r = .81 (para Sensaciones Corporales). Estos valores demuestran que el ERSQ-27 posee una estabilidad sustancial como medida rasgo-competencia, preservando simultáneamente la elasticidad requerida para reflejar transformaciones producidas por procesos psicoterapéuticos deliberados.

9. Análisis factorial / Factor Analysis

La estructura latente del ERSQ-27 fue evaluada exhaustivamente mediante procedimientos combinados de Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y Análisis Factorial Confirmatorio (CFA) en las etapas originales de desarrollo y refinamiento psicométrico.

Estructura de factores de primer orden

En la fase exploratoria con rotación oblicua (Promax y Oblimin), los 27 reactivos mostraron una clara convergencia sobre nueve factores primarios con autovalores superiores a la unidad (criterio de Kaiser-Guttman), explicando más del 65% de la varianza total de los ítems. Cada conjunto de tres ítems cargó predominantemente sobre su factor hipotetizado, con cargas factoriales estandarizadas sustanciales (λ que oscilaron entre .58 y .89) y cargas cruzadas despreciables (generalmente inferiores a .25).

Modelado de ecuaciones estructurales y modelos confirmatorios

Mediante el análisis factorial confirmatorio utilizando estimadores de máxima verosimilitud robustos (MLR), Berking y colaboradores compararon diversos modelos competitivos:

1. Modelo unifactorial: Se evaluó si todos los ítems cargaban en un único factor global de regulación. Este modelo fue rechazado de plano debido a un ajuste inaceptable (χ²/df > 5.8, CFI < .75, RMSEA > .11).
2. Modelo de nueve factores oblicuos correlacionados: Arrojó un ajuste notablemente superior, validando la diferenciación funcional entre las 9 habilidades teóricas del modelo ACE: χ²(288) = 542.12, p < .001, CFI = .94, TLI = .93, RMSEA = .045 (IC 90%: .039 – .051), SRMR = .042.
3. Modelo jerárquico de segundo orden (Bi-factor o Factor General): Un modelo en el cual los 9 factores primarios cargan sobre un factor general latente de Competencia de Regulación Emocional exhibió índices de bondad de ajuste equivalentes y parsimoniosos (CFI = .93, RMSEA = .048). En este modelo, las cargas de los factores de primer orden sobre el factor superior oscilaron entre .52 (Sensaciones corporales) y .88 (Tolerancia y Modificación).

Variante de 8 factores

En determinadas muestras y formulaciones teóricas simplificadas, los autores examinaron la fusión psicométrica entre Aceptación y Tolerancia en una subescala unificada de afrontamiento experiencial pasivo. Dicho modelo de 8 factores presenta propiedades métricas igualmente robustas, si bien los investigadores clínicos suelen preferir el modelo de 9 facetas debido a la utilidad diferencial de discriminar la actitud no enjuiciadora (aceptación) de la capacidad de resistencia al afecto abrumador (tolerancia).

10. Instrumento de medición / Instrument

A continuación se detallan las especificaciones técnicas y de administración del instrumento:

• Denominación oficial: Cuestionario de Habilidades de Regulación Emocional (ERSQ-27) / Emotion Regulation Skills Questionnaire / Fragebogen zur Erfassung von Emotionsregulationskompetenzen (SEK-27).
• Tipo de prueba: Instrumento psicométrico estandarizado de autoinforme (self-report inventory).
• Formato y longitud: Cuestionario estructurado compuesto por 27 ítems breves de redacción directa y positiva respecto a la competencia regulatoria personal.
• Ventana temporal de evaluación: Las instrucciones solicitan al sujeto evaluar su capacidad y desempeño considerando la última semana transcurrida («Durante la última semana…»).
• Escala de respuesta: Escala Likert de 5 puntos con etiquetas verbales ancladas de la siguiente manera:
  • 0 = Nada en absoluto (Not at all)
  • 1 = Rara vez (Rarely)
  • 2 = A veces (Sometimes)
  • 3 = A menudo (Often)
  • 4 = Casi siempre (Almost always)
• Tiempo de aplicación: Entre 5 y 10 minutos para su cumplimentación individual o colectiva (en formato de lápiz y papel o administración digital computarizada).
• Población diana: Adultos y adolescentes a partir de los 14 años de edad, aplicable en muestras comunitarias, ámbitos laborales, educativos y poblaciones clínicas psiquiátricas/psicológicas.
• Reglas de puntuación y baremación:
  • Ítems invertidos: Ningún ítem se puntúa de forma invertida. Todos los reactivos se califican linealmente de 0 a 4 puntos.
  • Puntuación global (Total Score): Se calcula obteniendo la media aritmética de los 27 reactivos (suma de todos los ítems dividida por 27), generando un puntaje continuo entre 0.00 y 4.00. Alternativamente, puede calcularse la suma directa total (rango: 0 a 108 puntos). Puntuaciones superiores indican mayor competencia global de regulación emocional.
  • Puntuaciones de subescalas: Se calculan promediando los 3 ítems que componen cada dimensión específica (o sumándolos, rango 0 a 12):
    • Consciencia (Awareness): Ítems 1, 12, 19
    • Sensaciones corporales (Body Sensations): Ítems 7, 14, 24
    • Claridad (Clarity): Ítems 6, 13, 25
    • Comprensión (Understanding): Ítems 3, 11, 20
    • Aceptación (Acceptance): Ítems 5, 17, 23
    • Tolerancia (Tolerance): Ítems 4, 18, 26
    • Disposición a afrontar (Readiness to Confront): Ítems 8, 16, 22
    • Autoapoyo compasivo (Compassionate Self-Support): Ítems 9, 15, 27
    • Modificación (Modification): Ítems 2, 10, 21

11. Permisos, Tarifas y Año del test / Permissions & Fee and Test Year

El ERSQ-27 fue publicado formalmente por primera vez en el año 2008 por Martin Berking y Heinz Znoj en el artículo fundacional de la revista Journal of Individual Differences. Las condiciones de acceso y licenciamiento son las siguientes:

• Acceso para investigación y docencia: El autor principal, Prof. Dr. Martin Berking, ha puesto el instrumento a disposición de la comunidad científica y clínica de forma gratuita (Open Access para uso no comercial). Investigadores y profesionales de la salud mental pueden utilizar el cuestionario en estudios académicos, evaluaciones diagnósticas y monitorización clínica rutinaria sin necesidad de abonar tarifas de licencia o regalías.
• Solicitud de manual y baremos: El manual de instrucciones, materiales complementarios del entrenamiento TEK y las versiones en diferentes idiomas pueden solicitarse directamente a través del contacto académico del autor en la Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU).
• Uso comercial y distribución en plataformas de pago: Cualquier inclusión del ERSQ-27 en software comercial de diagnóstico, plataformas de telemedicina con fines de lucro o publicación en manuales editoriales cerrados requiere el consentimiento explícito y la autorización previa de los autores y de las editoriales titulares de los derechos de publicación original (Hogrefe Publishing Group).

12. Referencias / References

• Berking, M., & Znoj, H. (2008). Development and validation of a self-report measure for the assessment of emotion-regulation skills (ERSQ). Journal of Individual Differences, 29(3), 168–187. https://doi.org/10.1027/1614-0001.29.3.168
• Berking, M., Wupperman, P., Reichardt, A., Pejic, T., Dippel, A., & Znoj, H. (2008). Emotion-regulation skills as a general coping mechanism in major depression. Journal of Affective Disorders, 110(3), 273–279. https://doi.org/10.1016/j.jad.2008.01.025
• Berking, M., Margraf, M., Ebert, D., Wupperman, P., Hofmann, S. G., & Junghanns, K. (2011). Deficits in emotion-regulation skills predict alcohol use during and after cognitive-behavioral therapy for alcohol dependence. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 79(3), 307–318. https://doi.org/10.1037/a0023421
• Berking, M., Ebert, D., Cuijpers, P., & Hofmann, S. G. (2013). Emotion regulation skills training enhances the efficacy of inpatient cognitive behavioral therapy for major depressive disorder: a randomized controlled trial. Psychotherapy and Psychosomatics, 82(4), 234–245. https://doi.org/10.1159/000348448
• Ebert, D. D., Berking, M., Thiart, H., & Lehr, D. (2015). Restoring and maintaining emotional well-being: The role of emotion regulation skills. Cognitive Therapy and Research, 39(1), 47–61. https://doi.org/10.1007/s10608-014-9641-7
• Gratz, K. L., & Roemer, L. (2004). Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the Difficulties in Emotion Regulation Scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 26(1), 41–54. https://doi.org/10.1023/B:JOBA.0000007455.08539.94
• Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
• Radkovsky, A., Taubner, S., Curth, C., & Berking, M. (2014). Emotion regulation skills mediate the relationship between self-reported childhood abuse and adult depression and anxiety. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 23(10), 1011–1029. https://doi.org/10.1080/10926771.2014.964438

13. Ítems de la escala / Items of the Scale